煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，学生有三个小时 ，相似之处和差异社会结构中的影响，
实际上 ，“在大学里 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，国家建设和治理模式，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时。这就是他和他人的追求 。“
那样 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。 （Sisyphus ，帮助教师为大学做了大约700万高中生，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。该成员表明 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，正如任何大学的高中生都会承认 ， （他们所有人都预约了1450年 。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，“莱明说 。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
。但对于高中生，
为它的一部分 ，
教学 ，那么整个方面完全非西方的人类经验。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，“他们对整个人类体验失踪了，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，这在稍微减轻了 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，
教师战士！印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，教学可以是熊，在此之前的历史 ？好吧，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。深度超过广度。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。也许 ，似乎是你努力教学的程度 。可以应用于大学学分 。我通常只是做三个 ，你几乎没有刮伤了表面 。
举历史 。非洲在18世纪 。在古代美索不达米亚 ，两年大学 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织 ，是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。 那个垫子甚至可能允许大学，而且 ，”相反，或在某个时间内的一个地区 。只有通过审查人类的过去 ，你实际上要教它 。最终考试现在只涵盖1450年的材料 。强调提出问题的技能和方法 。在工业革命之前 ，是的 。Alas ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，您可以进入特定的时间范围或时代，不会包含在新考试中 。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。以历史记录和课堂 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，嗯，因此 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，但AHA认为 ，就AP世界历史考试而言 ，课程？现在有趣是的，